O Planejamento do processo de ensino-aprendizagem: obstáculos e desafios na disciplina de química

Abstract

Neste trabalho, foi realizada uma pesquisa de investigação qualitativa em educação, intitulada: “O Planejamento do Processo de Ensino-aprendizagem: obstáculo e desafio na disciplina de Química”, em que buscou compreender como o planejamento está inserido na prática docente, tendo como foco o processo de aprendizagem dos conteúdos de Química. Foi utilizada a entrevista semiestruturada para produção e obtenção dos dados que teve como sujeitos, três professores que ministram a disciplina de Química no município de Amargosa-Ba. Os resultados apontam as falas dos professores, sujeitos desta pesquisa, sobre as concepções que os mesmos trazem sobre planejamento; sobre a Química e sobre aprendizagem, elencando os sentidos atribuídos de seu trabalho com o que apontam os referenciais como Libâneo (2013), Menegolla e Sant’Anna (2010), Freire (2017) e Freitas (2003) sobre o processo de ensino-aprendizagem no ensino de Química.