(Sobre) Vivências: Permanência de Jovens Mulheres Negras nos Cursos de Saúde da Universidade Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Abstract

Os fatos sociais que emergem na história do Brasil, interligam a busca por igualdade como um caminho a ser percorrido. A população negra excluída historicamente das políticas de acesso a setores primordiais da sociedade consolidou por anos a luta pelo acesso à educação. Historicamente construída como lugar de “privilégios”, a universidade pública brasileira, nos últimos anos, assume um novo perfil. Em decorrência do processo de expansão e interiorização do ensino superior e da promoção das políticas afirmativas, a universidade pública tornou-se um espaço diversificado. Enquanto uma política pública de ação afirmativa, a Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, se insere no contexto de desafios para a promoção da igualdade racial. Neste sentido, compreendendo que o diploma no ensino superior para a população negra, é fruto de processos de lutas históricas, o presente trabalho, como um estudo de caso, tem como objetivo a análise da permanência de jovens negras nos cursos de saúde da UFRB. Com o intuito de investigar como ocorre as vivências que permeiam a permanência de jovens mulheres negras que ao adentrarem o espaço acadêmico contemplam o deslocamento das posições sociais estruturadas na sociedade para elas. De caráter qualitativo, a pesquisa tem como instrumento a análise de conteúdo. O presente estudo, portanto, compreende a permanência de jovens mulheres negras na Universidade como uma conquista coletiva.

The social facts that emerge in the history of Brazil, interconnect the search for equality as a path to be taken. The black population historically excluded from policies to access primordial sectors of society has consolidated the struggle for access to education for years. Historically built as a place of “privileges”, the Brazilian public university, in recent years, has taken on a new profile. As a result of the expansion and internalization of higher education and the promotion of affirmative policies, the public university has become a diversified space. As a public policy of affirmative action, the Federal University of Recôncavo da Bahia is inserted in the context of challenges for the promotion of racial equality. In this sense, understanding that the diploma in higher education for the black population, is the result of processes of historical struggles, the present work, as a case study aims to analyze those of the permanence of young black women in health courses at UFRB. In order to investigate how young black women stay, those who enter the academic space contemplate the displacement of structured social positions in society for them. Of a qualitative nature, the research has as an instrument the content analysis that intends to understand the impacts of permanence. The permanence of black women at the University in this study is understood as a collective achievement